正如前段时间市局张勇局长所说的，什么是学校的特色？学校的特色在哪里？就在于校本课程。因此，我严肃分析了口镇中学的走班科目、奴婢英才学校的课程体系、金茵小学的课程体系、丈八丘联小的走班科目课程，想要想到能无法根据中学的实际积极开展这个校本、综合、社团互为统合的实践中。先期在学校先对教师所能获取的课程展开了问卷调查，整理分析教师能获取的课程有四十余种。带着这个问题我们回到广文，就想要想到广文的课程开办给我们一些什么灵感。

不虚此行，几乎可以用这四个字来形容。广文的走班科目课程大约39种，有英语原文电影赏析，学生回来影片唱歌吟唱配音、仿真法庭、今日说法、辩论赛、话剧团、合唱团、模特儿队、文学社这些课程，让学生能自由选择自己讨厌的课程，去做到自己讨厌做到的事情。如果学生都能在学校里寻找自己的讨厌做到的事情，寻找成就感，还鼻腔学么？如果学生的课余时间都在思维自己要辩论的话题、收集课程资料、打算展出的内容，还不会有精力去打人打游戏么？学生的精力旺盛，但却是总是受限的，我们不必准确的向下的事情去更有他，必然就不会有别的来更有他。

但如何结合实际做到走班科目，还必须论证、规划、评价等很多细节要做到，千头万绪。另外，广文的学生教导课程也是十分有一点我们自学和糅合的。

入校课程、离校课程、主题节日课程、国旗下讲话课程、班会课程等，都对学生起着很好的教育意义。把教育和教学两张本来不可分割的皮，新的接合一起的唯一途径就是课程。学生只有在课程自学中才不会转变和变革，教师只有在课程的研发和实行中才不会发展和茁壮。

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